Cursos de Italiano – 21 de mayo

El Nivel A1 del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas (MCER), tiene como finalidad principal, capacitar al alumno para usar el idioma, oral y escrito, de manera receptiva y productiva. Para situaciones cotidianas y de inmediata necesidad que requieran comprender y producir textos breves y sencillos, en lengua estándar, que versen sobre aspectos básicos concretos de temas generales | Martes 13:30 a 15:00 h.

El Nivel A2 del MCER tiene como finalidad principal capacitar al alumno para usar el idioma en sus principales funciones sociales, especialmente relevantes para llevar a cabo tareas simples y cotidianas tanto en forma hablada como escrita. | Martes 15:00 a 16:30 h.

$550.00

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Curso Primero. Nivel A1 (básico)

Martes 13:30 a 15:00 h.

Objetivo global

El curso Primero corresponde a un nivel  A1 del Marco Común Europeo de referencia para las lenguas (MCER), tiene como finalidad principal, capacitar al alumno para usar el idioma de manera suficiente, receptiva y productivamente, tanto en forma hablada como escrita, en situaciones cotidianas y de inmediata necesidad que requieran comprender y producir textos breves y sencillos, en lengua estándar, que versen sobre aspectos básicos concretos de temas generales y que contengan expresiones, estructuras y léxico de uso frecuente.

Objetivos Generales por destrezas

Comprensión oral - Comprender el sentido general, la información esencial y los puntos principales de textos orales breves, bien estructurados, transmitidos de viva voz o por medios técnicos, y articulados a una velocidad lenta, en un registro formal y neutro ysiempre que las condiciones acústicas sean buenas.

Expresión e interacción oral - Producir textos orales breves, tanto en comunicaciones cara a cara como por teléfono u otros medios técnicos en un registro neutro, comunicarse de forma comprensible, aunque resulten evidentes el acento extranjero, las pausas, los titubeos y sea necesaria la repetición, la paráfrasis y la cooperación de los interlocutores para mantener la comunicación.

Comprensión de lectura -  Comprender el sentido general, la información esencial, los puntos principales y algunos detalles  relevantes en textos breves de estructura sencilla y clara, en un registro formal o neutro es el objetivo general siempre que se trate de textos sobre temas cotidianos.

Expresión e interacción escrita - Escribir frases breves y de estructura sencilla, en un registro neutro, utilizando adecuadamente los recursos de cohesión y las convenciones ortográficas y de puntuación más elementales. Los textos se referirán a temas de la vida cotidiana.

Objetivos específicos por destrezas

Comprensión oral

Comprender las instrucciones que se le explican con  lentitud y cuidado, y ser capaz de seguir indicaciones si son sencillas y breves.

Comprender los puntos principales y los detalles relevantes en mensajes y anuncios públicos.

Comprender lo que se le dice en transacciones y gestiones sencillas, siempre que pueda pedir confirmación.

Comprender el sentido general y la información esencial de programas de televisión tales como boletines meteorológicos o informativos, cuando los comentarios cuenten con el apoyo de la imagen.

Comprender el sentido general e información específica de conversaciones que tienen lugar en su presencia e identificar el argumento principal o el cambio de tema.

Expresión oral

Expresarse con frases sencillas y aisladas relativas a personas y lugares.

Responder a preguntas breves y ensayadas sobre temas conocidos y habituales.

Describirse a sí mismo, hablar de su profesión, de sus estudios y de su lugar de residencia y de su familia.

Leer un comunicado breve y previamente ensayado.

Desenvolverse de manera sencilla en transacciones y gestiones cotidianas; por ejemplo en un bar, un restaurante o en una tienda, en una oficina.

Interacción oral

Participar en conversaciones de forma sencilla, pero la comunicación depende totalmente de que haya repeticiones a ritmo lento, reformulaciones y rectificaciones, plantear y contestar a preguntas sencillas y responder a las afirmaciones que se hacen en áreas de necesidad inmediata o sobre temas cotidianos.

Comprender expresiones corrientes dirigidas a la satisfacción de necesidades sencillas y cotidianas siempre que el interlocutor colabore dirigiéndose a él con un discurso claro y lento, y le repita lo que no comprende.

Comprender preguntas e instrucciones dirigidas a él clara y lentamente, comprender indicaciones sencillas y breves.

Presentarse y utilizar saludos y expresiones de despedida básicos.

Preguntar cómo están las personas y expresar sus reacciones ante las noticia. Comprender las expresiones cotidianas dirigidas a la satisfacción de necesidades sencillas concretas siempre que el hablante colabore con un discurso claro y lento y le repita lo que no comprende.

Comprender indicaciones breves y sencillas sobre cómo ir a un lugar.

Ser capaz de pedirle a alguien alguna cosa, y viceversa.

Desenvolverse bien con números, cantidades, precios y horarios.

Hacer indicaciones temporales mediante frases como “la semana que viene, el pasado lunes, a las tres”.

En una entrevista responder a preguntas sencillas y directas sobre datos personales.

Comprensión de lectura

Comprender instrucciones, indicaciones e información básica en letreros y carteles en calles, tienda, restaurantes, medios de transporte y otros servicios y lugares públicos.

Comprender, en notas personales y anuncios públicos, mensajes breves que contengan información, instrucciones e indicaciones relacionadas con actividades y situaciones de la vida cotidiana.

Comprender correspondencia breve y sencilla.

Comprender información esencial y localizar información específica en folletos ilustrados y material informativo como prospectos, menús, listados, horarios, precios.

Identificar información relevante en textos periodísticos breves y sencillos, tales como resúmenes de noticias que describan hechos o acontecimientos.

Expresión escrita

Escribir frases sobre sí mismo, sobre dónde vive y a qué se dedica.

Escribir correspondencia personal muy simple en las que habla de uno mismo y de su entorno (familia, condiciones de vida, trabajo, amigos, diversiones, tiempo atmosférico, vacaciones) dar las gracias o solicitar información.

Rellenar formularios y cuestionarios. Escribir números, fechas, nombre, nacionalidad, dirección, edad, fecha de nacimiento o de llegada a un país.

Escribir notas y anuncios y tomar mensajes sencillos con informaciones, instrucciones e indicaciones relacionadas con actividades de la vida cotidiana.

Solicitar y ofrecer información sobre detalles personales.

Competencias generales

Competencias socioculturales

Desenvolverse en las relaciones sociales con sencillez y eficacia, utilizar las expresiones más sencillas y habituales y las fórmulas básicas. Se consideran las siguientes áreas.

La vida diaria (comida y bebida, horas de comida, festividades, horas y práctica de trabajo, actividades de ocio).

Las condiciones de vida (tipos de vivienda, asistencia social).

Las relaciones personales (familia, trabajo, amistad).

Los valores, creencias y actitudes (profesiones, artes, música, política, historia).

El lenguaje corporal (comportamientos, saludos).

Las convenciones sociales (ofrecer y recibir hospitalidad).

El comportamiento ritual.

Competencias lingüísticas y comunicativas 

Tiene un repertorio muy básico de expresiones sencillas relativas a datos personales y a necesidades de tipo concreto.

Tiene un repertorio básico de palabras y frases aisladas relativas a situaciones concretas para satisfacer necesidades sencillas de supervivencia.

Tiene suficiente vocabulario para expresar necesidades comunicativas básicas.

Produce y comprender textos muy simples de diverso tipo, formato y tema.

Manifiesta un control limitado sobre unas pocas estructuras gramaticales y sintácticas sencillas dentro de un repertorio aprendido.

Competencia gramatical y léxico-semántica

Manifiesta un control limitado sobre unas pocas estructuras gramaticales y sintácticas sencillas dentro de un repertorio aprendido.

Tiene un repertorio básico de palabras y frases aisladas relativas a situaciones concretas. En este curso el alumno usa el léxico del vocabulario de base de la lengua italiana, más una parte de léxico común. (700 palabras relacionadas con las necesidades de la vida cotidiana).

Las competencias gramaticales que deben desarrollarse para este nivel son las siguientes:

  • Nomi comuni: Maschile e femminile. Singolare e plurale.
  • Articoli: determinativi e indeterminativi.
  • Aggettivi: a quattro, due e una uscita. Accordo degli aggettivi con i nomi.
  • Verbi: Il verbo e i suoi elementi costitutivi: morfema lessicale, vocale tematica e morfema grammaticale. Le sei persone verbali. L’infinito presente. L’indicativo presente. Il passato prossimo. L’imperfetto. Le tre coniugazioni regolari. Alcuni verbi irregolari di alta frequenza.
  • Pronomi e aggettivi: Pronomi personali soggetto. Pronomi allocutivi. Aggettivi possessivi. Aggettivi e pronomi Pronomi diretti.
  • Preposizioni: semplici e articolate.
  • Avverbi: Avverbi (sì e no). Ci presentativo. Avverbi di tempo. Avverbi di luogo. Esclamazioni e interiezioni: Formule di contatto. Saluti.
  • Lessico: Colori. Principali capi d’abbigliamento. La famiglia. Momenti della giornata, settimana, mesi, stagioni. La casa. La città. Negozi e luoghi pubblici. Direzioni. Mezzi di trasporto. Cibi. Telefono e comunicazioni telefoniche. Professioni.
  • Azioni quotidiane.

Competencia fonética- fonológica y ortográfica

Su pronunciación de un repertorio de palabras y frases aprendidas la pueden comprender los hablantes nativos. Copia palabras  corrientes y frases cortas. Signos e instrucciones sencillas, nombres de objetos cotidianos, de tiendas, así como frases hechas que se utilizan habitualmente. Sabe deletrear su nombre y apellidos, su dirección, su nacionalidad y otros datos personales.

Fonetica, Ortografia, punteggiatura:

L’alfabeto italiano: Vocali e consonanti. Pronuncia e ortografia. L’accento nella pronuncia delle parole italiane piane e tronche.

 

Curso Segundo. Nivel A2 (básico).

Martes 15 a 16:30hs

Objetivo global

El curso segundo corresponde a un nivel  A2 del Marco Común Europeo de referencia para las lenguas (MCER), tiene como finalidad principal, capacitar al alumno para usar  el idioma en sus principales funciones sociales especialmente relevantes para llevar a cabo tareas simples y cotidianas tanto en forma hablada como escrita.

Objetivos Generales por destrezas

Comprensión oral - Comprender frases y expresiones relacionadas con áreas de prioridad inmediata (por ejemplo información personal y familiar muy básica, compras, lugar de residencia, empleo) siempre que el discurso esté articulado con claridad y lentitud.

Expresión e interacción oral – Comunicarse en tareas sencillas y habituales que requieran un intercambio directo de información y que traten asuntos cotidianos relativos al tiempo libre, al trabajo o a temas conocidos. Se desenvuelve en intercambios sociales muy breves aunque no llegue a mantener una conversación por su cuenta.

Comprensión de lectura - Comprender textos breves y sencillos sobre asuntos cotidianos que contienen vocabulario muy frecuente, incluyendo una buena parte de términos de vocabulario compartido a nivel internacional.

Expresión e interacción escrita – Escribir notas breves y sencillas sobre temas relativos a áreas de necesidad inmediata.

Objetivos específicos por destrezas

Comprensión oral

Identificar generalmente el tema sobre el que se discute, siempre que se lleve a cabo con lentitud y claridad.

Comprender las instrucciones sencillas relativas a cómo ir de un lugar a otro, tanto a pie como en un transporte público.

Captar la idea principal de mensajes y declaraciones breves, claras y sencillas.

Comprender y extraer información esencial de pasajes cortos grabados que traten sobre asuntos cotidianos y predecibles y que estén pronunciados con lentitud y claridad.

Expresión oral

Describir (la familia, sus condiciones de vida, sus estudios y su trabajo actual, o el último que tuvo).

Describir personas, lugares y posesiones en términos sencillos y aspectos de la vida cotidiana.

Narrar historias o describir algo mediante una relación sencilla de elementos. Realizar descripciones breves y básicas de hechos y actividades.

Describir planes y citas, costumbres y actividades habituales o pertenecientes al pasado y experiencias personales.

Utilizar un lenguaje sencillo y descriptivo para realizar breves declaraciones sobre objetos y posesiones y para hacer comparaciones.

Explicar lo que le gusta o no le gusta respecto a algo.

Ser capaz de hacer declaraciones ensayadas, muy breves, de contenido predecible y aprendido.

Interacción oral

 

Realizar presentaciones breves, básica y ensayadas que versen sobre asuntos cotidianos.

Responder a preguntas breves y sencillas si se las repiten y si le ayudan con la formulación de su respuesta.

Realizar presentaciones breves y ensayadas sobre temas que son de importancia en la vida cotidiana y ofrecer brevemente motivos y explicaciones para expresar ciertas opiniones , planes y acciones.

Ser capaz de hacer frente a un número limitado de preguntas con respuestas inmediatas y sencillas.

Utilizar fórmulas de cortesía sencillas y cotidianas para saludar y dirigirse a las personas.

Comprensión de lectura

Comprender cartas personales breves y sencillas.

Encontrar información específica y predecible en material escrito de uso cotidiano, como anuncios, prospectos, menús o cartas en restaurantes, listados y horarios.

Localizar información específica en listados y aislar la información requerida.

Comprender señales y letreros que se encuentran en lugares públicos, como calles, restaurantes, estaciones, aeropuertos.

Identificar información específica en material escrito sencillo, como por ejemplo, cartas, catálogos y artículos breves de periódico que describan hechos determinados.

Comprender normas, por ejemplo de seguridad, que estén expresadas con un nivel de lengua sencillo.

Comprender instrucciones sencillas sobre aparatos de uso frecuente.

Expresión e interacción escrita

Solicitar y ofrecer información sobre detalles personales por escrito.

Escribir cartas o otras correspondencias: fax, correo electrónico, etc.

Escribir postales breves y sencillas en las que dan las gracias o se pide disculpa.

Escribir números y fechas, nombre, nacionalidad, dirección, edad, fecha de nacimiento o de llegada a un país, tal come se hace, por ejemplo, en el libro de registro de un hotel o cuando se rellena un formulario de matricula sencillo.

Pasar e intercambiar notas, memorandum, cuando la interacción hablada resulta inapropiada o imposible.

Participar en conferencias por ordenador, conectados o no a internet.

Competencias generales

Competencias socioculturales

Desenvolverse en las relaciones sociales con sencillez y eficacia, utilizar las expresiones más sencillas y habituales y las fórmulas básicas. Se consideran las siguientes áreas.

La vida diaria (comida y bebida, horas de comida, festividades, horas y práctica de trabajo, actividades de ocio).

Las condiciones de vida (tipos de vivienda, asistencia social).

Las relaciones personales (familia, trabajo, amistad).

Los valores, creencias y actitudes (profesiones, artes, música, política, historia).

El lenguaje corporal (comportamientos, saludos).

Las convenciones sociales (ofrecer y recibir hospitalidad).

El comportamiento ritual.

Competencias lingüísticas y comunicativas  Tiene un repertorio básico de expresiones sencillas relativas a datos personales y a necesidades concretas para satisfacer necesidades sencillas.

Tiene suficiente vocabulario para expresar necesidades comunicativas básicas.

Produce y comprender textos simples de diverso tipo, formato y tema.

Manifiesta un control limitado sobre algunas estructuras gramaticales y sintácticas sencillas dentro de un repertorio aprendido.

Competencia gramatical y léxico-semántica

Tiene suficiente vocabulario para desenvolverse en actividades habituales y en transacciones cotidianas que comprenden situaciones y temas conocidos. Domina un limitado repertorio relativo a necesidades concretas y cotidianas. En este  curso el alumno usa el léxico del vocabulario de base de la lengua italiana (1500 palabras), más una parte de léxico común. Utiliza algunas estructuras sencillas correctamente pero sigue cometiendo errores básicos, sin embargo, suele quedar claro lo que quiere decir.

Las competencias gramaticales que deben desarrollarse para este nivel son las siguientes:

  • Nomi comuni: Maschile e femminile. Singolare e plurale. Regolare e irregolare.
  • Articoli: determinativi e indeterminativi.
  • Aggettivi: a quattro, due e una uscita. Accordo degli aggettivi con i nomi.
  • Verbi: Il passato prossimo. L’imperfetto. Il Futuro semplice e anteriore. Il condizionale semplice e composto.
  • L’imperativo diretto. Le tre coniugazioni regolari. Alcuni verbi irregolari di alta frequenza. Stare seguito da gerundio.
  • Numerali: Numeri cardinali.
  • Pronomi e aggettivi: Pronomi personali soggetto. Pronomi allocutivi. Aggettivi possessivi. Aggettivi e pronomi
  • Pronomi diretti e pronomi indiretti. Ci locutivo.
  • Preposizioni: Semplici e articolate. Uso e funzioni principali.
  • Avverbi: Avverbi di tempo. Avverbi di quantità.
  • Tipi di frasi: Frasi coordinate. Frasi temporali introdotte da quando, mentre, appena, dopo che. Discorso diretto.
  • Lessico: Nomi di paesi e aggettivi di nazionalità. Tempo atmosferico. Viaggio. Abbigliamento. Pesi e misure. Negozi.
  • Nomi di oggetti di uso quotidiano. La casa. Nomi di mestieri.

Competencia fonética- fonológica y ortográfica

Su pronunciación es generalmente bastante clara y comprensible aunque resulte evidente su acento extranjero. Copia oraciones cortas relativas a acciones cotidianas. Sabe escribir con razonable corrección.

Fonetica, Ortografia, punteggiatura:

Pronuncia e ortografia di alcune consonanti e delle doppie. L’accento nella pronuncia e nella grafia. Intonazione in frasi affermative e interrogative

 

 

Total: Matrícula $550

 

 

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